12月18日，陈士才名师工作室送教下乡活动在邳州市宿羊山镇徐楼中心小学举行，工作室部分成员、宿羊山镇中心小学和徐楼中心小学的数学老师共同参与了此次活动。 

　　活动首先观摩了王萍萍、吉祥两位老师分别执教《十几减9》和《倍数和因数》，他们秉持“学导式”教学模式的理念，基于学生的课前预习，让学生带着自己的思考在课堂中充分的展示，改变了学生以往被动接受知识的状态，体现出学导式“以学定教、为学而教”的核心思想。 

课后，由吉祥主任为与会老师作了《“学导式”教学模式探索》专题讲座。“学导式”教学模式，其过程突出一个“学”字，学生要努力实现三级学习，即课前自学、课堂上同学间的讨论学习、课堂上在教师引导下的学习；其过程贯穿一个“导”字，教师要努力实现对学生学习的三级引导，即课前预习的学案的导，课堂学习中的同学的导，教师的导。整个讲座，朴素实在，让与会老师受益匪浅。

这次教研活动，更好的锻炼了工作室成员的能力，促进了宿羊山和徐楼两中心小学教学研究的氛围。他们决定在今后更好的加强合作，增进教学研讨，促进课堂教学的提升。

2015年的最后一天，宝应实验小学迎来了一批扬州小数“重量级”人物，省、市特级教师共计20余人参加“扬州市教育学会小学数学理事会暨宝应实小特色课堂展示活动”，陈士才名师工作室全体成员共同参与了此次“盛会”，活动分为三个版块：

首先由工作室骨干教师王强国主任执教《圆的认识》一课，此课王主任在几年前参加扬州市百堂好课获得过一等奖，教学设计公开发表过，但今天的课堂完全打破了以前由“教师引领学生学”的结构，变成课前分工完成不同的预学任务，课堂由小组上台展示，带领其余学生共同学习，教师则进行适时引导与提升。学生们除了很好的完成了本课书本中知识的学习，还在小组展示、集体思维碰撞中产生了很多“新的发现”，这正是“预习”给课堂带来了变化。

第二课由工作室骨干教师宝应实小教科室吉祥主任执教《因数和倍数》，这课内容是“数论”体系下探讨整数特征的概念课，学生对此部分知识已有了一些数学经验方面的积累，同时考虑到学生的学习自学能力，课前，吉老师设计了预习作业引领学生自学课本，尝试编题，课中，所有知识获得和习题巩固都是在“自然状态”中生成的，这正是因为有了课前深入预习的结果。

第二板块由工作室领衔专家陈士才校长介绍小学数学“学导式”教学模式走向“学导课堂”的研究过程，陈校长从什么是学导课堂、学导课堂的内涵是什么、学导课堂的操作模式有哪些、学导课堂的理论支撑是什么，向各位特级教师和与会老师作了详细介绍，最后还谈到了学导课堂给我们的师生带来了哪些变化。

最后，由扬州市小学数学教研员张秀花老师主持召开了微型研讨会。