5月20日，散发着浓郁水文化的氾水镇中心小学内，清风拂面，书香袭人。来自全县各小学的语文骨干教师聚集在该校向善楼二楼报告厅，报告厅里不时传来热烈的掌声，由扬州张宏军名师工作室承办、南京巫新秋名师工作室、镇江孟纪军名师工作室协办的“宁镇扬”名师工作室联盟第一次语文教学研讨会正在这里举行。本次研讨会标志着该联盟所提出的“关注文体，聚焦表达”的语文教学主张正式进入行动研究和对外宣传推广的阶段，两大主流媒体《小学语文教学》和《小学教学设计》将持续跟踪和深度报道。

    研讨会开幕式由张宏军校长主持，江苏省师培中心孙圣和主任作了热情洋溢的讲话，他衷心肯定了工作室联盟的成立对于推动小语教学研究的意义，对工作室联盟提出的教学主张从学理的角度作了论证，并对工作室联盟的研究活动给予了极大的期望和信任。

    开幕式结束后，由三个工作室分别派出的学员就“主张”进行现场做课，三堂课均为说明文教学。巫新秋名师工作室钟莉老师执教三年级《春联》，钟莉老师以“研究者”的姿态，带领孩子进行了一堂丰富多彩的“春联”之旅，孩子在课堂上读着，体验着……在进行阅读活动之后，钟莉老师带着孩子们来了一个“华丽转身”，这么丰富多彩的春联，课文是如何介绍清楚的呢？用的是什么方法呢？最终，孩子深刻领悟了“分类别”“举例子”的两种说明方法，孩子俨然一个个小小的研究者。

    孟纪军名师工作室许红老师为大家执教的是四年级的《莫高窟》。她分明是一位导航员，她指引着孩子们学习的方向，而孩子则在她指引到的风景里畅游、涵泳。孩子慢慢明白了课文的总体框架是怎样的，课文的段落框架又是怎样的，这些框架又是怎样联结成文本的。孩子们眼睛充满了求知的欲望，最后他们欣喜地发现，“分类别”“摹状物”这两种说明方法原来那么富有魅力。

    张宏军名师工作室陈林老师为大家执教高年级《麋鹿》。陈老师幽默的教学语言，灵活的课堂调控，以及对孩子们真诚的鼓励和欣赏，使课堂充满了浓浓的生命气息。在这样的基础上，陈老师带着孩子潜心阅读，悉心体验，循序渐进地感受《麋鹿》一文中“作比较”“列数字”的说明方法，孩子们在不知不觉中懂得了“作比较”和“列数字”这两种说明方法的作用。

下午的活动由两个重量级讲座构成。首先由省特级教师孟纪军校长正式阐述“关注文体，聚焦表达”的教学主张。孟校长从自己多年以来的教学研究实践讲起，以诗句作为标题进行导引，让大家形象地感知到“关注文体，聚焦表达”的主张从萌芽到逐渐清晰到最终成型的诗意过程。接着，孟校长还列举大量的教学案例，让大家对这一教学主张有了更加感性的认识，并产生由衷的认同。整个讲座充满了孟校长的个人魅力以及担当意识。

接着由南京晓庄师范学院王宗海教授给大家作了《基于文体的朗读技巧》讲座，王教授现场示范，其声情并茂的朗读震撼了全场，会场连续不断爆发热烈的掌声，老师们第一次认识到，朗读不仅仅是对文本的理解，朗读还有基于这些理解的技巧，而这些技巧则往往是我们所不具备的。整个讲座，老师们觉得收获多多。

不知不觉活动已经结束，而老师们依然沉浸在活动所营造的氛围中，他们领受着三堂课带来的冲击，领悟着工作室联盟所提出的主张，回味着王教授高超的朗读艺术，久久不能自拔……